Jongeren leren actief deelnemen aan de maatschappij

Kinderen en jongeren (8 t/m 18 jaar) stappen de wereld in. Van praten naar doen: laat jongeren niet leren over de samenleving - laat ze erin meedraaien.

Kinderen en jongeren (8 t/m 18 jaar) stappen de wereld in. Van praten naar doen: laat jongeren niet leren over de samenleving - laat ze erin meedraaien.

Structurele impact

Duurzame vaardigheden, kennis, houding, toekomstperspectief en doorbreken vicieuze cirkel.

Ervaringsgericht leren

Leren door te doen, levensechte ervaringen, zelf ontdekken wat werkt en eigenaarschap.

Focus op kansengelijkheid

Kwetsbare jongeren versterken in zelfbeeld, verbinding, groei, zelfvertrouwen en toekomstkansen.

Actief burgerschap

Jongeren leren stem gebruiken, debat, verantwoordelijkheid, inclusie en maatschappelijke betrokkenheid.

Meetbaar en onderbouwd

Wetenschappelijk onderbouwd, impact wordt gemeten, getrainde trainers en samenwerking met Universiteit Leiden.

Lokaal ingebed

Verankerd in scholen, welzijn, buurt en overheid.

Verborgen talenten

Leerlingen ontdekken talenten zoals ondernemen en maken, die thuis en op school onvoldoende naar voren komen.

Empowerment en eigenaarschap

Jongeren creëren zelf projecten en succes hangt af van hun eigen inzet en ideeën.



Naadloze aansluiting

Koppeling met klassikale burgerschapslessen van onder andere Blink.

Verborgen talenten

Leerlingen ontwikkelen leiderschapsvaardigheden, ondernemende mindset, empathisch vermogen en argumenteren.

Flexibel inzetbaar

Afgestemd op jouw onderwijsvisie, leerlingen, planning en wijk.

Ook geschikt voor jouw fonds?

Ook geschikt voor jouw fonds?

Ons programma sluit aan bij verschillende doelstellingen van verschillende fondsen. Doelstelling waar onze programma's bij aansluiten zijn:

Ons programma sluit aan bij verschillende doelstellingen van verschillende fondsen. Doelstelling waar onze programma's bij aansluiten zijn:

Sociale samenhang

Kansengelijkheid

Participatie

Actief burgerschap

Inclusieve samenleving

Zelfredzaamheid

De participatieprogramma's voor kinderen en jongeren zoals je die wilt zien

Een volledig verzorgd naschools jaarprogramma van 40 bijeenkomsten van 2 uur per week in vier modules die perfect aansluiten bij wat de jongeren nodig hebben. In de wijk. Op de markt. In de stad. In de gemeenteraad. In het echt: Leerlingen richten organisaties op, werken met geld, werven bezoekers en nemen politieke besluiten. 

De lessen kunnen ook onder schooltijd gegeven worden en sluiten naadloos aan bij de subsidie verbetering basisvaardigheden op het gebied van burgerschapsonderwijs.

Een volledig verzorgd naschools jaarprogramma van 40 bijeenkomsten van 2 uur per week in vier modules die perfect aansluiten bij wat de jongeren nodig hebben. In de wijk. Op de markt. In de stad. In de gemeenteraad. In het echt: Leerlingen richten organisaties op, werken met geld, werven bezoekers en nemen politieke besluiten. 

De lessen kunnen ook onder schooltijd gegeven worden en sluiten naadloos aan bij de subsidie verbetering basisvaardigheden op het gebied van burgerschapsonderwijs.

De Kunstexpositie

Een tentoonstelling over wie jij bent en hoe jij de wereld ziet – gemaakt door jezelf.

Een tentoonstelling over wie jij bent en hoe jij de wereld ziet – gemaakt door jezelf.

Lees meer

Het Goede Doel

De groep zet een maatschappelijke actie op en draagt écht iets bij aan de wereld.

De groep zet een maatschappelijke actie op en draagt écht iets bij aan de wereld.

Lees meer

De Pop-up store

Kinderen bouwen samen een tijdelijke winkel en verkopen écht aan klanten.

Kinderen bouwen samen een tijdelijke winkel en verkopen écht aan klanten.

Lees meer

De Politieke Partij

Leerlingen richten hun eigen politieke partij op, voeren campagne in de wijk, presenteren hun ideeën en beslissen mee in de gemeenteraad.

Leerlingen richten hun eigen politieke partij op, voeren campagne in de wijk, presenteren hun ideeën en beslissen mee in de gemeenteraad.

Lees meer

Verbinding met de samenleving en publieke zichtbaarheid

Elke module eindigt in een publiek evenement met ouders, wijkbewoners, ondernemers, gemeente en maatschappelijke organisaties. Dit versterkt de verbinding tussen school en samenleving én vergroot je zichtbaarheid bij ouders, bestuur, lokale politiek en pers. Wij verzorgen zelfs kant-en-klare communicatie voor nieuwsbrieven en socials.

Meisje spreekt in een microfoon tijdens een buitenactiviteit, omringd door leeftijdsgenoten die glimlachen en luisteren
Meisje spreekt in een microfoon tijdens een buitenactiviteit, omringd door leeftijdsgenoten die glimlachen en luisteren

Verbinding met de samenleving en publieke zichtbaarheid

Elke module eindigt in een publiek evenement met ouders, wijkbewoners, ondernemers, gemeente, media en maatschappelijke organisaties. Dit versterkt de verbinding tussen jongeren en samenleving én vergroot hun zichtbaarheid bij ouders, bestuur, lokale politiek en pers.

Elke module eindigt in een publiek evenement met ouders, wijkbewoners, ondernemers, gemeente, media en maatschappelijke organisaties. Dit versterkt de verbinding tussen jongeren en samenleving én vergroot hun zichtbaarheid bij ouders, bestuur, lokale politiek en pers.

Meisje spreekt in een microfoon tijdens een buitenactiviteit, omringd door leeftijdsgenoten die glimlachen en luisteren
Meisje spreekt in een microfoon tijdens een buitenactiviteit, omringd door leeftijdsgenoten die glimlachen en luisteren
Meisje spreekt in een microfoon tijdens een buitenactiviteit, omringd door leeftijdsgenoten die glimlachen en luisteren
Meisje spreekt in een microfoon tijdens een buitenactiviteit, omringd door leeftijdsgenoten die glimlachen en luisteren
Meisje spreekt in een microfoon tijdens een buitenactiviteit, omringd door leeftijdsgenoten die glimlachen en luisteren

Verbinding met de samenleving en publieke zichtbaarheid

Elke module eindigt in een publiek evenement met ouders, wijkbewoners, ondernemers, gemeente, media en maatschappelijke organisaties. Dit versterkt de verbinding tussen jongeren en samenleving én vergroot hun zichtbaarheid bij ouders, bestuur, lokale politiek en pers.

Meisje spreekt in een microfoon tijdens een buitenactiviteit, omringd door leeftijdsgenoten die glimlachen en luisteren
Meisje spreekt in een microfoon tijdens een buitenactiviteit, omringd door leeftijdsgenoten die glimlachen en luisteren

Een stevige partner in burgerschapsonderwijs

Wat is burgerschapsonderwijs? Simpel gezegd: het voorbereiden van leerlingen op hun rol in de samenleving. Ze leren meedenken, meedoen en meebeslissen. Niet via werkbladen, maar door echte ervaringen. SparkRebels is ontwikkeld in samenwerking met schoolleiders, leraren en de Universiteit Leiden. Onze begeleiders zijn getraind en gedreven en bouwen duurzame relaties met leerlingen op.

Twee jongens in groene truien met de tekst 'Wasted World' delen flyers uit op een markt
Twee jongens in groene truien met de tekst 'Wasted World' delen flyers uit op een markt

Een stevige partner in kansengelijkheid en burgerschap

SparkRebels is een stevige partner in kansengelijkheid en burgerschap dankzij haar bewezen methodiek, duurzame impact en nauwe samenwerking met scholen en gemeenten. Jongeren ontwikkelen vaardigheden, zelfvertrouwen en betrokkenheid, waardoor zij actief bijdragen aan een inclusieve en veerkrachtige samenleving.

SparkRebels is een stevige partner in kansengelijkheid en burgerschap dankzij haar bewezen methodiek, duurzame impact en nauwe samenwerking met scholen en gemeenten. Jongeren ontwikkelen vaardigheden, zelfvertrouwen en betrokkenheid, waardoor zij actief bijdragen aan een inclusieve en veerkrachtige samenleving.

Twee jongens in groene truien met de tekst 'Wasted World' delen flyers uit op een markt
Twee jongens in groene truien met de tekst 'Wasted World' delen flyers uit op een markt
Twee jongens in groene truien met de tekst 'Wasted World' delen flyers uit op een markt
Twee jongens in groene truien met de tekst 'Wasted World' delen flyers uit op een markt
Twee jongens in groene truien met de tekst 'Wasted World' delen flyers uit op een markt

Een stevige partner in kansengelijkheid en burgerschap

SparkRebels is een stevige partner in kansengelijkheid en burgerschap dankzij haar bewezen methodiek, duurzame impact en nauwe samenwerking met scholen en gemeenten. Jongeren ontwikkelen vaardigheden, zelfvertrouwen en betrokkenheid, waardoor zij actief bijdragen aan een inclusieve en veerkrachtige samenleving.

Twee jongens in groene truien met de tekst 'Wasted World' delen flyers uit op een markt
Twee jongens in groene truien met de tekst 'Wasted World' delen flyers uit op een markt

Doorlopende leerlijn

Onze aanpak versterkt de coherentie binnen het curriculum. We bouwen aan een doorlopende leerlijn, waarmee burgerschap structureel, betekenisvol en opbouwend wordt aangeboden. Dat maakt het makkelijker om te voldoen aan de eisen van de inspectie én aan de behoeften van je leerlingen. Op dit moment hebben we aanbod voor groep 6 t/m 8 van de basisschool en alle groepen van de middelbare school. Er wordt verder gewerkt aan de doorlopende leerlijn door ook aansluitende programma's te ontwikkelen voor groep 1 t/m 5.

Groep kinderen en twee volwassenen poseren met gereedschap in een houtwerkplaats
Groep kinderen en twee volwassenen poseren met gereedschap in een houtwerkplaats
Kunsttentoonstelling met kleurrijke kartonnen figuren en installaties in een lichte ruimte
Kunsttentoonstelling met kleurrijke kartonnen figuren en installaties in een lichte ruimte

De Kunsttentoonstelling

Een tentoonstelling over wie jij bent en hoe jij de wereld ziet – gemaakt door jezelf.

Een tentoonstelling over wie jij bent en hoe jij de wereld ziet – gemaakt door jezelf.

Kunsttentoonstelling met kleurrijke kartonnen figuren en installaties in een lichte ruimte
Kunsttentoonstelling met kleurrijke kartonnen figuren en installaties in een lichte ruimte
Kunsttentoonstelling met kleurrijke kartonnen figuren en installaties in een lichte ruimte
Kunsttentoonstelling met kleurrijke kartonnen figuren en installaties in een lichte ruimte
Kunsttentoonstelling met kleurrijke kartonnen figuren en installaties in een lichte ruimte
Kunsttentoonstelling met kleurrijke kartonnen figuren en installaties in een lichte ruimte

Wat is 'De Kunsttentoonstelling'?

In dit kunstzinnig-maatschappelijke project maken leerlingen een kunstwerk over zichzelf of hun visie op de wereld. Ze kiezen hun eigen vorm (schilderen, collage, spuitwerk, 3D), geven betekenis aan hun werk en bouwen samen met echte kunstenaars een echte tentoonstelling.

Ze bepalen als klas de naam, sfeer en opzet van de expositie en openen deze voor ouders, school en buurt op een toffe locatie in de stad. Ze maken flyers, logo’s, bedrijfskleding en websites, verkopen tickets, geven rondleidingen, flyeren op straat, bellen media, ontwikkelen en beheren social media accounts en regelen de logistiek.

Wat is 'De Kunsttentoonstelling'?

In dit kunstzinnig-maatschappelijke project maken leerlingen een kunstwerk over zichzelf of hun visie op de wereld. Ze kiezen hun eigen vorm (schilderen, collage, spuitwerk, 3D), geven betekenis aan hun werk en bouwen samen met echte kunstenaars een echte tentoonstelling.

Ze bepalen als klas de naam, sfeer en opzet van de expositie en openen deze voor ouders, school en buurt op een toffe locatie in de stad. Ze maken flyers, logo’s, bedrijfskleding en websites, verkopen tickets, geven rondleidingen, flyeren op straat, bellen media, ontwikkelen en beheren social media accounts en regelen de logistiek.

Wat is 'De Kunsttentoonstelling'?

In dit kunstzinnig-maatschappelijke project maken leerlingen een kunstwerk over zichzelf of hun visie op de wereld. Ze kiezen hun eigen vorm (schilderen, collage, spuitwerk, 3D), geven betekenis aan hun werk en bouwen samen met echte kunstenaars een echte tentoonstelling.

Ze bepalen als klas de naam, sfeer en opzet van de expositie en openen deze voor ouders, school en buurt op een toffe locatie in de stad. Ze maken flyers, logo’s, bedrijfskleding en websites, verkopen tickets, geven rondleidingen, flyeren op straat, bellen media, ontwikkelen en beheren social media accounts en regelen de logistiek.

Wat is 'De Kunsttentoonstelling'?

In dit kunstzinnig-maatschappelijke project maken leerlingen een kunstwerk over zichzelf of hun visie op de wereld. Ze kiezen hun eigen vorm (schilderen, collage, spuitwerk, 3D), geven betekenis aan hun werk en bouwen samen met echte kunstenaars een echte tentoonstelling.

Ze bepalen als klas de naam, sfeer en opzet van de expositie en openen deze voor ouders, school en buurt op een toffe locatie in de stad. Ze maken flyers, logo’s, bedrijfskleding en websites, verkopen tickets, geven rondleidingen, flyeren op straat, bellen media, ontwikkelen en beheren social media accounts en regelen de logistiek.

Wat is 'De Kunsttentoonstelling'?

In dit kunstzinnig-maatschappelijke project maken leerlingen een kunstwerk over zichzelf of hun visie op de wereld. Ze kiezen hun eigen vorm (schilderen, collage, spuitwerk, 3D), geven betekenis aan hun werk en bouwen samen met echte kunstenaars een echte tentoonstelling.

Ze bepalen als klas de naam, sfeer en opzet van de expositie en openen deze voor ouders, school en buurt op een toffe locatie in de stad. Ze maken flyers, logo’s, bedrijfskleding en websites, verkopen tickets, geven rondleidingen, flyeren op straat, bellen media, ontwikkelen en beheren social media accounts en regelen de logistiek.

Doel van deze module

Leerlingen ontdekken hun eigen verhaal en dat van de ander. Ze leren dat ze gezien mogen worden zoals ze zijn, en dat expressie een krachtige vorm van communicatie en verbinding maken met anderen is.

Doel van deze module

Leerlingen ontdekken hun eigen verhaal en dat van de ander. Ze leren dat ze gezien mogen worden zoals ze zijn, en dat expressie een krachtige vorm van communicatie en verbinding maken met anderen is.

Doel van deze module

Leerlingen ontdekken hun eigen verhaal en dat van de ander. Ze leren dat ze gezien mogen worden zoals ze zijn, en dat expressie een krachtige vorm van communicatie en verbinding maken met anderen is.

Doel van deze module

Leerlingen ontdekken hun eigen verhaal en dat van de ander. Ze leren dat ze gezien mogen worden zoals ze zijn, en dat expressie een krachtige vorm van communicatie en verbinding maken met anderen is.

Doel van deze module

Leerlingen ontdekken hun eigen verhaal en dat van de ander. Ze leren dat ze gezien mogen worden zoals ze zijn, en dat expressie een krachtige vorm van communicatie en verbinding maken met anderen is.

Wat leren de leerlingen?

  • Creatieve expressie als manier om zichzelf te laten zien

  • Bewustwording van identiteit, emotie en perspectief

  • Samen plannen, keuzes maken en presenteren

  • Respectvol omgaan met elkaars verhaal

  • Trots zijn op wie je bent en wat je maakt

  • Ondernemende vaardigheden

  • Doorzetten

  • Oplossingsgericht denken

  • Zelfvertrouwen ontwikkelen door zichtbaar succes

Wat leren de leerlingen?

  • Creatieve expressie als manier om zichzelf te laten zien

  • Bewustwording van identiteit, emotie en perspectief

  • Samen plannen, keuzes maken en presenteren

  • Respectvol omgaan met elkaars verhaal

  • Trots zijn op wie je bent en wat je maakt

  • Ondernemende vaardigheden

  • Doorzetten

  • Oplossingsgericht denken

  • Zelfvertrouwen ontwikkelen door zichtbaar succes

Wat leren de leerlingen?

  • Creatieve expressie als manier om zichzelf te laten zien

  • Bewustwording van identiteit, emotie en perspectief

  • Samen plannen, keuzes maken en presenteren

  • Respectvol omgaan met elkaars verhaal

  • Trots zijn op wie je bent en wat je maakt

  • Ondernemende vaardigheden

  • Doorzetten

  • Oplossingsgericht denken

  • Zelfvertrouwen ontwikkelen door zichtbaar succes

Wat leren de leerlingen?

  • Creatieve expressie als manier om zichzelf te laten zien

  • Bewustwording van identiteit, emotie en perspectief

  • Samen plannen, keuzes maken en presenteren

  • Respectvol omgaan met elkaars verhaal

  • Trots zijn op wie je bent en wat je maakt

  • Ondernemende vaardigheden

  • Doorzetten

  • Oplossingsgericht denken

  • Zelfvertrouwen ontwikkelen door zichtbaar succes

Wat leren de leerlingen?

  • Creatieve expressie als manier om zichzelf te laten zien

  • Bewustwording van identiteit, emotie en perspectief

  • Samen plannen, keuzes maken en presenteren

  • Respectvol omgaan met elkaars verhaal

  • Trots zijn op wie je bent en wat je maakt

  • Ondernemende vaardigheden

  • Doorzetten

  • Oplossingsgericht denken

  • Zelfvertrouwen ontwikkelen door zichtbaar succes

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Samen werken aan een tentoonstelling versterkt trots, onderlinge verbondenheid en een positieve groepssfeer.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Leerlingen tonen hun identiteit en leren waarderen hoe anderen naar de wereld kijken.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Leerlingen nemen samen beslissingen over de vormgeving, titel, inrichting en uitvoering van het project.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Ze delen hun persoonlijke perspectieven en ervaringen met een breder publiek.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Ze nemen verantwoordelijkheid in taakgroepen en dragen bij aan het gezamenlijke geheel.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

Kunstwerken raken thema’s als pesten, ongelijkheid, vrijheid, milieu of oorlog.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Samen werken aan een tentoonstelling versterkt trots, onderlinge verbondenheid en een positieve groepssfeer.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Leerlingen tonen hun identiteit en leren waarderen hoe anderen naar de wereld kijken.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Leerlingen nemen samen beslissingen over de vormgeving, titel, inrichting en uitvoering van het project.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Ze delen hun persoonlijke perspectieven en ervaringen met een breder publiek.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Ze nemen verantwoordelijkheid in taakgroepen en dragen bij aan het gezamenlijke geheel.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

Kunstwerken raken thema’s als pesten, ongelijkheid, vrijheid, milieu of oorlog.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Samen werken aan een tentoonstelling versterkt trots, onderlinge verbondenheid en een positieve groepssfeer.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Leerlingen tonen hun identiteit en leren waarderen hoe anderen naar de wereld kijken.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Leerlingen nemen samen beslissingen over de vormgeving, titel, inrichting en uitvoering van het project.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Ze delen hun persoonlijke perspectieven en ervaringen met een breder publiek.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Ze nemen verantwoordelijkheid in taakgroepen en dragen bij aan het gezamenlijke geheel.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

Kunstwerken raken thema’s als pesten, ongelijkheid, vrijheid, milieu of oorlog.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Samen werken aan een tentoonstelling versterkt trots, onderlinge verbondenheid en een positieve groepssfeer.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Leerlingen tonen hun identiteit en leren waarderen hoe anderen naar de wereld kijken.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Leerlingen nemen samen beslissingen over de vormgeving, titel, inrichting en uitvoering van het project.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Ze delen hun persoonlijke perspectieven en ervaringen met een breder publiek.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Ze nemen verantwoordelijkheid in taakgroepen en dragen bij aan het gezamenlijke geheel.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

Kunstwerken raken thema’s als pesten, ongelijkheid, vrijheid, milieu of oorlog.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Samen werken aan een tentoonstelling versterkt trots, onderlinge verbondenheid en een positieve groepssfeer.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Leerlingen tonen hun identiteit en leren waarderen hoe anderen naar de wereld kijken.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Leerlingen nemen samen beslissingen over de vormgeving, titel, inrichting en uitvoering van het project.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Ze delen hun persoonlijke perspectieven en ervaringen met een breder publiek.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Ze nemen verantwoordelijkheid in taakgroepen en dragen bij aan het gezamenlijke geheel.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

Kunstwerken raken thema’s als pesten, ongelijkheid, vrijheid, milieu of oorlog.

Inhoud van de module

  1. Kijken & kiezen: leerlingen verkennen kunstvormen die bij hen passen.

  2. Kunstwerk maken: ieder maakt een werk over zichzelf of hun wereld.

  3. Tentoonstelling voorbereiden: klas bedenkt naam, flyer, logo,  aankleding en indeling.

  4. Opening organiseren: uitnodigen, rondleiden, vertellen of gewoon laten zien.

  5. Terugkijken en vieren: posters of filmpjes maken in Canva en trots delen.

Inhoud van de module

  1. Kijken & kiezen: leerlingen verkennen kunstvormen die bij hen passen.

  2. Kunstwerk maken: ieder maakt een werk over zichzelf of hun wereld.

  3. Tentoonstelling voorbereiden: klas bedenkt naam, flyer, logo,  aankleding en indeling.

  4. Opening organiseren: uitnodigen, rondleiden, vertellen of gewoon laten zien.

  5. Terugkijken en vieren: posters of filmpjes maken in Canva en trots delen.

Inhoud van de module

  1. Kijken & kiezen: leerlingen verkennen kunstvormen die bij hen passen.

  2. Kunstwerk maken: ieder maakt een werk over zichzelf of hun wereld.

  3. Tentoonstelling voorbereiden: klas bedenkt naam, flyer, logo,  aankleding en indeling.

  4. Opening organiseren: uitnodigen, rondleiden, vertellen of gewoon laten zien.

  5. Terugkijken en vieren: posters of filmpjes maken in Canva en trots delen.

Inhoud van de module

  1. Kijken & kiezen: leerlingen verkennen kunstvormen die bij hen passen.

  2. Kunstwerk maken: ieder maakt een werk over zichzelf of hun wereld.

  3. Tentoonstelling voorbereiden: klas bedenkt naam, flyer, logo,  aankleding en indeling.

  4. Opening organiseren: uitnodigen, rondleiden, vertellen of gewoon laten zien.

  5. Terugkijken en vieren: posters of filmpjes maken in Canva en trots delen.

Inhoud van de module

  1. Kijken & kiezen: leerlingen verkennen kunstvormen die bij hen passen.

  2. Kunstwerk maken: ieder maakt een werk over zichzelf of hun wereld.

  3. Tentoonstelling voorbereiden: klas bedenkt naam, flyer, logo,  aankleding en indeling.

  4. Opening organiseren: uitnodigen, rondleiden, vertellen of gewoon laten zien.

  5. Terugkijken en vieren: posters of filmpjes maken in Canva en trots delen.

Kinderen werken aan een creatieve opdracht aan een grote tafel vol papier en stiften
Kinderen werken aan een creatieve opdracht aan een grote tafel vol papier en stiften

Het Goede Doel

De groep zet een maatschappelijke actie op en draagt écht iets bij aan de wereld.

De groep zet een maatschappelijke actie op en draagt écht iets bij aan de wereld.

Kinderen werken aan een creatieve opdracht aan een grote tafel vol papier en stiften
Kinderen werken aan een creatieve opdracht aan een grote tafel vol papier en stiften
Kinderen werken aan een creatieve opdracht aan een grote tafel vol papier en stiften
Kinderen werken aan een creatieve opdracht aan een grote tafel vol papier en stiften
Kinderen werken aan een creatieve opdracht aan een grote tafel vol papier en stiften
Kinderen werken aan een creatieve opdracht aan een grote tafel vol papier en stiften

Wat is 'Het Goede Doel'?

In dit maatschappelijk betrokken project zet de klas samen een actie op voor één gekozen goed doel. Ze kiezen een maatschappelijk thema, bedenken een naam en slogan, vormen taakgroepen en voeren een echte door henzelf bedachte actie uit in de wijk: van sponsorloop tot verkoopactie of kunstveiling.
De opbrengst gaat naar een zelfgekozen organisatie. Gedurende het hele project leggen leerlingen hun proces vast in foto’s, video’s en updates voor ouders en school.

Wat is 'Het Goede Doel'?

In dit maatschappelijk betrokken project zet de klas samen een actie op voor één gekozen goed doel. Ze kiezen een maatschappelijk thema, bedenken een naam en slogan, vormen taakgroepen en voeren een echte door henzelf bedachte actie uit in de wijk: van sponsorloop tot verkoopactie of kunstveiling.
De opbrengst gaat naar een zelfgekozen organisatie. Gedurende het hele project leggen leerlingen hun proces vast in foto’s, video’s en updates voor ouders en school.

Wat is 'Het Goede Doel'?

In dit maatschappelijk betrokken project zet de klas samen een actie op voor één gekozen goed doel. Ze kiezen een maatschappelijk thema, bedenken een naam en slogan, vormen taakgroepen en voeren een echte door henzelf bedachte actie uit in de wijk: van sponsorloop tot verkoopactie of kunstveiling.
De opbrengst gaat naar een zelfgekozen organisatie. Gedurende het hele project leggen leerlingen hun proces vast in foto’s, video’s en updates voor ouders en school.

Wat is 'Het Goede Doel'?

In dit maatschappelijk betrokken project zet de klas samen een actie op voor één gekozen goed doel. Ze kiezen een maatschappelijk thema, bedenken een naam en slogan, vormen taakgroepen en voeren een echte door henzelf bedachte actie uit in de wijk: van sponsorloop tot verkoopactie of kunstveiling.
De opbrengst gaat naar een zelfgekozen organisatie. Gedurende het hele project leggen leerlingen hun proces vast in foto’s, video’s en updates voor ouders en school.

Wat is 'Het Goede Doel'?

In dit maatschappelijk betrokken project zet de klas samen een actie op voor één gekozen goed doel. Ze kiezen een maatschappelijk thema, bedenken een naam en slogan, vormen taakgroepen en voeren een echte door henzelf bedachte actie uit in de wijk: van sponsorloop tot verkoopactie of kunstveiling.
De opbrengst gaat naar een zelfgekozen organisatie. Gedurende het hele project leggen leerlingen hun proces vast in foto’s, video’s en updates voor ouders en school.

Doel van deze module

Leerlingen ervaren dat ze, ook als kind, echt iets kunnen betekenen voor anderen. Ze leren hun ideeën omzetten in actie en ontwikkelen een verantwoordelijkheidsgevoel voor de wereld om hen heen.

Doel van deze module

Leerlingen ervaren dat ze, ook als kind, echt iets kunnen betekenen voor anderen. Ze leren hun ideeën omzetten in actie en ontwikkelen een verantwoordelijkheidsgevoel voor de wereld om hen heen.

Doel van deze module

Leerlingen ervaren dat ze, ook als kind, echt iets kunnen betekenen voor anderen. Ze leren hun ideeën omzetten in actie en ontwikkelen een verantwoordelijkheidsgevoel voor de wereld om hen heen.

Doel van deze module

Leerlingen ervaren dat ze, ook als kind, echt iets kunnen betekenen voor anderen. Ze leren hun ideeën omzetten in actie en ontwikkelen een verantwoordelijkheidsgevoel voor de wereld om hen heen.

Doel van deze module

Leerlingen ervaren dat ze, ook als kind, echt iets kunnen betekenen voor anderen. Ze leren hun ideeën omzetten in actie en ontwikkelen een verantwoordelijkheidsgevoel voor de wereld om hen heen.

Wat leren de leerlingen?

  • Zich verplaatsen in anderen en empathie ontwikkelen

  • Plannen en samenwerken binnen taakgroepen

  • Zichtbaar bijdragen aan een groter geheel

  • Creatief nadenken over oplossingen

  • Doelgericht werken met een maatschappelijk doel

  • Zichzelf gelukkig maken door iets voor een ander te betekenen

  • Zelfvertrouwen opbouwen door échte impact

Wat leren de leerlingen?

  • Zich verplaatsen in anderen en empathie ontwikkelen

  • Plannen en samenwerken binnen taakgroepen

  • Zichtbaar bijdragen aan een groter geheel

  • Creatief nadenken over oplossingen

  • Doelgericht werken met een maatschappelijk doel

  • Zichzelf gelukkig maken door iets voor een ander te betekenen

  • Zelfvertrouwen opbouwen door échte impact

Wat leren de leerlingen?

  • Zich verplaatsen in anderen en empathie ontwikkelen

  • Plannen en samenwerken binnen taakgroepen

  • Zichtbaar bijdragen aan een groter geheel

  • Creatief nadenken over oplossingen

  • Doelgericht werken met een maatschappelijk doel

  • Zichzelf gelukkig maken door iets voor een ander te betekenen

  • Zelfvertrouwen opbouwen door échte impact

Wat leren de leerlingen?

  • Zich verplaatsen in anderen en empathie ontwikkelen

  • Plannen en samenwerken binnen taakgroepen

  • Zichtbaar bijdragen aan een groter geheel

  • Creatief nadenken over oplossingen

  • Doelgericht werken met een maatschappelijk doel

  • Zichzelf gelukkig maken door iets voor een ander te betekenen

  • Zelfvertrouwen opbouwen door échte impact

Wat leren de leerlingen?

  • Zich verplaatsen in anderen en empathie ontwikkelen

  • Plannen en samenwerken binnen taakgroepen

  • Zichtbaar bijdragen aan een groter geheel

  • Creatief nadenken over oplossingen

  • Doelgericht werken met een maatschappelijk doel

  • Zichzelf gelukkig maken door iets voor een ander te betekenen

  • Zelfvertrouwen opbouwen door échte impact

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Bijdragen aan een gezamenlijke missie versterkt het groepsgevoel.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Kinderen verplaatsen zich in situaties van anderen.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Samen beslissen ze over het doel en aanpak van de actie.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Echte betrokkenheid bij de wereld buiten school.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Verantwoordelijkheid nemen in taakgroepen.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

In actie komen voor maatschappelijke thema’s.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Bijdragen aan een gezamenlijke missie versterkt het groepsgevoel.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Kinderen verplaatsen zich in situaties van anderen.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Samen beslissen ze over het doel en aanpak van de actie.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Echte betrokkenheid bij de wereld buiten school.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Verantwoordelijkheid nemen in taakgroepen.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

In actie komen voor maatschappelijke thema’s.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Bijdragen aan een gezamenlijke missie versterkt het groepsgevoel.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Kinderen verplaatsen zich in situaties van anderen.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Samen beslissen ze over het doel en aanpak van de actie.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Echte betrokkenheid bij de wereld buiten school.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Verantwoordelijkheid nemen in taakgroepen.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

In actie komen voor maatschappelijke thema’s.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Bijdragen aan een gezamenlijke missie versterkt het groepsgevoel.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Kinderen verplaatsen zich in situaties van anderen.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Samen beslissen ze over het doel en aanpak van de actie.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Echte betrokkenheid bij de wereld buiten school.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Verantwoordelijkheid nemen in taakgroepen.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

In actie komen voor maatschappelijke thema’s.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Bijdragen aan een gezamenlijke missie versterkt het groepsgevoel.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Kinderen verplaatsen zich in situaties van anderen.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Samen beslissen ze over het doel en aanpak van de actie.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Echte betrokkenheid bij de wereld buiten school.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Verantwoordelijkheid nemen in taakgroepen.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

In actie komen voor maatschappelijke thema’s.

Inhoud van de module

  1. Wat is een goed doel? Leerlingen verkennen voorbeelden en vormen hun eigen mening.

  2. Klas stemt op één maatschappelijk thema en kiest een bijpassende actie.

  3. Naam & plan bedenken: via brainstorms ontstaat een gezamenlijke merkidentiteit (naam, slogan, actieplan).

  4. Taakgroepen vormen: promotie, planning, contact, actie, financiën.

  5. Uitvoeren: leerlingen werken met hun groep aan de voorbereiding en voeren hun taken uit.

  6. Actiedag: de klas voert de actie echt uit — met ouders, school en wijk als publiek.

  7. Evaluatie: opbrengst wordt overhandigd, project gepresenteerd en samen gevierd.

Inhoud van de module

  1. Wat is een goed doel? Leerlingen verkennen voorbeelden en vormen hun eigen mening.

  2. Klas stemt op één maatschappelijk thema en kiest een bijpassende actie.

  3. Naam & plan bedenken: via brainstorms ontstaat een gezamenlijke merkidentiteit (naam, slogan, actieplan).

  4. Taakgroepen vormen: promotie, planning, contact, actie, financiën.

  5. Uitvoeren: leerlingen werken met hun groep aan de voorbereiding en voeren hun taken uit.

  6. Actiedag: de klas voert de actie echt uit — met ouders, school en wijk als publiek.

  7. Evaluatie: opbrengst wordt overhandigd, project gepresenteerd en samen gevierd.

Inhoud van de module

  1. Wat is een goed doel? Leerlingen verkennen voorbeelden en vormen hun eigen mening.

  2. Klas stemt op één maatschappelijk thema en kiest een bijpassende actie.

  3. Naam & plan bedenken: via brainstorms ontstaat een gezamenlijke merkidentiteit (naam, slogan, actieplan).

  4. Taakgroepen vormen: promotie, planning, contact, actie, financiën.

  5. Uitvoeren: leerlingen werken met hun groep aan de voorbereiding en voeren hun taken uit.

  6. Actiedag: de klas voert de actie echt uit — met ouders, school en wijk als publiek.

  7. Evaluatie: opbrengst wordt overhandigd, project gepresenteerd en samen gevierd.

Inhoud van de module

  1. Wat is een goed doel? Leerlingen verkennen voorbeelden en vormen hun eigen mening.

  2. Klas stemt op één maatschappelijk thema en kiest een bijpassende actie.

  3. Naam & plan bedenken: via brainstorms ontstaat een gezamenlijke merkidentiteit (naam, slogan, actieplan).

  4. Taakgroepen vormen: promotie, planning, contact, actie, financiën.

  5. Uitvoeren: leerlingen werken met hun groep aan de voorbereiding en voeren hun taken uit.

  6. Actiedag: de klas voert de actie echt uit — met ouders, school en wijk als publiek.

  7. Evaluatie: opbrengst wordt overhandigd, project gepresenteerd en samen gevierd.

Inhoud van de module

  1. Wat is een goed doel? Leerlingen verkennen voorbeelden en vormen hun eigen mening.

  2. Klas stemt op één maatschappelijk thema en kiest een bijpassende actie.

  3. Naam & plan bedenken: via brainstorms ontstaat een gezamenlijke merkidentiteit (naam, slogan, actieplan).

  4. Taakgroepen vormen: promotie, planning, contact, actie, financiën.

  5. Uitvoeren: leerlingen werken met hun groep aan de voorbereiding en voeren hun taken uit.

  6. Actiedag: de klas voert de actie echt uit — met ouders, school en wijk als publiek.

  7. Evaluatie: opbrengst wordt overhandigd, project gepresenteerd en samen gevierd.

Jongen poseert lachend met een bloempot vol bloemen tijdens een fotoshoot
Jongen poseert lachend met een bloempot vol bloemen tijdens een fotoshoot

De Pop-up store

Kinderen bouwen samen een tijdelijke winkel en verkopen écht aan klanten.

Kinderen bouwen samen een tijdelijke winkel en verkopen écht aan klanten.

Jongen poseert lachend met een bloempot vol bloemen tijdens een fotoshoot
Jongen poseert lachend met een bloempot vol bloemen tijdens een fotoshoot
Jongen poseert lachend met een bloempot vol bloemen tijdens een fotoshoot
Jongen poseert lachend met een bloempot vol bloemen tijdens een fotoshoot
Jongen poseert lachend met een bloempot vol bloemen tijdens een fotoshoot
Jongen poseert lachend met een bloempot vol bloemen tijdens een fotoshoot

Wat is ‘De Pop-upstore’?

In dit ondernemende burgerschapsprogramma openen leerlingen hun eigen tijdelijke winkel. Ze kiezen samen één product of dienst om te verkopen, denken na over een naam, slogan, logo en inrichting, en voeren het hele proces zelf uit: van productie en marketing tot verkoop aan echte klanten.

De klas wordt verdeeld in taakgroepen met elk een eigen verantwoordelijkheid. De winkel opent op een echte locatie, zoals een plein, markt of winkelpand. De opbrengst wordt gebruikt voor een gezamenlijk klasdoel.

Wat is ‘De Pop-upstore’?

In dit ondernemende burgerschapsprogramma openen leerlingen hun eigen tijdelijke winkel. Ze kiezen samen één product of dienst om te verkopen, denken na over een naam, slogan, logo en inrichting, en voeren het hele proces zelf uit: van productie en marketing tot verkoop aan echte klanten.

De klas wordt verdeeld in taakgroepen met elk een eigen verantwoordelijkheid. De winkel opent op een echte locatie, zoals een plein, markt of winkelpand. De opbrengst wordt gebruikt voor een gezamenlijk klasdoel.

Wat is ‘De Pop-upstore’?

In dit ondernemende burgerschapsprogramma openen leerlingen hun eigen tijdelijke winkel. Ze kiezen samen één product of dienst om te verkopen, denken na over een naam, slogan, logo en inrichting, en voeren het hele proces zelf uit: van productie en marketing tot verkoop aan echte klanten.

De klas wordt verdeeld in taakgroepen met elk een eigen verantwoordelijkheid. De winkel opent op een echte locatie, zoals een plein, markt of winkelpand. De opbrengst wordt gebruikt voor een gezamenlijk klasdoel.

Wat is ‘De Pop-upstore’?

In dit ondernemende burgerschapsprogramma openen leerlingen hun eigen tijdelijke winkel. Ze kiezen samen één product of dienst om te verkopen, denken na over een naam, slogan, logo en inrichting, en voeren het hele proces zelf uit: van productie en marketing tot verkoop aan echte klanten.

De klas wordt verdeeld in taakgroepen met elk een eigen verantwoordelijkheid. De winkel opent op een echte locatie, zoals een plein, markt of winkelpand. De opbrengst wordt gebruikt voor een gezamenlijk klasdoel.

Wat is ‘De Pop-upstore’?

In dit ondernemende burgerschapsprogramma openen leerlingen hun eigen tijdelijke winkel. Ze kiezen samen één product of dienst om te verkopen, denken na over een naam, slogan, logo en inrichting, en voeren het hele proces zelf uit: van productie en marketing tot verkoop aan echte klanten.

De klas wordt verdeeld in taakgroepen met elk een eigen verantwoordelijkheid. De winkel opent op een echte locatie, zoals een plein, markt of winkelpand. De opbrengst wordt gebruikt voor een gezamenlijk klasdoel.

Doel van deze module

In dit project leren kinderen ondernemen met hun hoofd, hart en handen. Ze ontdekken dat je samen iets waardevols kunt creëren én leren hoe je slim, sociaal en verantwoordelijk omgaat met geld, klanten en keuzes. De soft skills die zij meekrijgen tijdens dit project zorgen ervoor dat zij beter aansluiting kunnen vinden bij de maatschappij.

Doel van deze module

In dit project leren kinderen ondernemen met hun hoofd, hart en handen. Ze ontdekken dat je samen iets waardevols kunt creëren én leren hoe je slim, sociaal en verantwoordelijk omgaat met geld, klanten en keuzes. De soft skills die zij meekrijgen tijdens dit project zorgen ervoor dat zij beter aansluiting kunnen vinden bij de maatschappij.

Doel van deze module

In dit project leren kinderen ondernemen met hun hoofd, hart en handen. Ze ontdekken dat je samen iets waardevols kunt creëren én leren hoe je slim, sociaal en verantwoordelijk omgaat met geld, klanten en keuzes. De soft skills die zij meekrijgen tijdens dit project zorgen ervoor dat zij beter aansluiting kunnen vinden bij de maatschappij.

Doel van deze module

In dit project leren kinderen ondernemen met hun hoofd, hart en handen. Ze ontdekken dat je samen iets waardevols kunt creëren én leren hoe je slim, sociaal en verantwoordelijk omgaat met geld, klanten en keuzes. De soft skills die zij meekrijgen tijdens dit project zorgen ervoor dat zij beter aansluiting kunnen vinden bij de maatschappij.

Doel van deze module

In dit project leren kinderen ondernemen met hun hoofd, hart en handen. Ze ontdekken dat je samen iets waardevols kunt creëren én leren hoe je slim, sociaal en verantwoordelijk omgaat met geld, klanten en keuzes. De soft skills die zij meekrijgen tijdens dit project zorgen ervoor dat zij beter aansluiting kunnen vinden bij de maatschappij.

Wat leren de leerlingen?

  • Samenwerken aan een tastbaar eindresultaat.

  • Verantwoordelijkheid dragen in een teamrol.

  • Doelen stellen, plannen maken en uitvoeren.

  • Financieel denken: kosten, opbrengst, winst.

  • Creatief communiceren: ontwerpen, klanten overtuigen en presenteren.

  • Oplossingsgericht denken

  • Initiatief nemen en trots zijn op wat ze bouwen.

Wat leren de leerlingen?

  • Samenwerken aan een tastbaar eindresultaat.

  • Verantwoordelijkheid dragen in een teamrol.

  • Doelen stellen, plannen maken en uitvoeren.

  • Financieel denken: kosten, opbrengst, winst.

  • Creatief communiceren: ontwerpen, klanten overtuigen en presenteren.

  • Oplossingsgericht denken

  • Initiatief nemen en trots zijn op wat ze bouwen.

Wat leren de leerlingen?

  • Samenwerken aan een tastbaar eindresultaat.

  • Verantwoordelijkheid dragen in een teamrol.

  • Doelen stellen, plannen maken en uitvoeren.

  • Financieel denken: kosten, opbrengst, winst.

  • Creatief communiceren: ontwerpen, klanten overtuigen en presenteren.

  • Oplossingsgericht denken

  • Initiatief nemen en trots zijn op wat ze bouwen.

Wat leren de leerlingen?

  • Samenwerken aan een tastbaar eindresultaat.

  • Verantwoordelijkheid dragen in een teamrol.

  • Doelen stellen, plannen maken en uitvoeren.

  • Financieel denken: kosten, opbrengst, winst.

  • Creatief communiceren: ontwerpen, klanten overtuigen en presenteren.

  • Oplossingsgericht denken

  • Initiatief nemen en trots zijn op wat ze bouwen.

Wat leren de leerlingen?

  • Samenwerken aan een tastbaar eindresultaat.

  • Verantwoordelijkheid dragen in een teamrol.

  • Doelen stellen, plannen maken en uitvoeren.

  • Financieel denken: kosten, opbrengst, winst.

  • Creatief communiceren: ontwerpen, klanten overtuigen en presenteren.

  • Oplossingsgericht denken

  • Initiatief nemen en trots zijn op wat ze bouwen.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Samenwerken aan een zichtbaar resultaat voor school of wijk.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Rekening houden met en onderzoek doen naar verschillende smaken en behoeften van klanten.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Gelijke inbreng en besluitvorming bij keuzes in het project.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Bewust nadenken over producten, duurzaamheid en impact.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Rollen verdelen, samenwerken en samen beslissen.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

In gesprek over waarde, consumptie en bijdragen aan anderen.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Samenwerken aan een zichtbaar resultaat voor school of wijk.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Rekening houden met en onderzoek doen naar verschillende smaken en behoeften van klanten.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Gelijke inbreng en besluitvorming bij keuzes in het project.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Bewust nadenken over producten, duurzaamheid en impact.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Rollen verdelen, samenwerken en samen beslissen.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

In gesprek over waarde, consumptie en bijdragen aan anderen.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Samenwerken aan een zichtbaar resultaat voor school of wijk.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Rekening houden met en onderzoek doen naar verschillende smaken en behoeften van klanten.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Gelijke inbreng en besluitvorming bij keuzes in het project.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Bewust nadenken over producten, duurzaamheid en impact.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Rollen verdelen, samenwerken en samen beslissen.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

In gesprek over waarde, consumptie en bijdragen aan anderen.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Samenwerken aan een zichtbaar resultaat voor school of wijk.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Rekening houden met en onderzoek doen naar verschillende smaken en behoeften van klanten.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Gelijke inbreng en besluitvorming bij keuzes in het project.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Bewust nadenken over producten, duurzaamheid en impact.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Rollen verdelen, samenwerken en samen beslissen.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

In gesprek over waarde, consumptie en bijdragen aan anderen.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Samenwerken aan een zichtbaar resultaat voor school of wijk.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Rekening houden met en onderzoek doen naar verschillende smaken en behoeften van klanten.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Gelijke inbreng en besluitvorming bij keuzes in het project.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Bewust nadenken over producten, duurzaamheid en impact.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Rollen verdelen, samenwerken en samen beslissen.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

In gesprek over waarde, consumptie en bijdragen aan anderen.

Inhoud van de module

  1. Introductie: wat is een pop-upstore? Wat maakt een winkel aantrekkelijk?

  2. Klasdoel vaststellen: wat gaan we doen met het verdiende geld?

  3. Product kiezen: de klas kiest gezamenlijk één product of dienst.

  4. Winkelidentiteit ontwikkelen: naam, logo, slogan, winkelinrichting.

  5. Taakgroepen verdelen: productie, promotie, financiën, planning, contact.

  6. Voorbereiden: elke taakgroep maakt een concreet plan, plant deadlines en voert uit.

  7. Verkoopdag: de winkel opent op locatie. Ouders, buurt en school zijn klant.

  8. Afsluiting: opbrengst wordt ingezet voor klasdoel + reflectiepresentaties.

Inhoud van de module

  1. Introductie: wat is een pop-upstore? Wat maakt een winkel aantrekkelijk?

  2. Klasdoel vaststellen: wat gaan we doen met het verdiende geld?

  3. Product kiezen: de klas kiest gezamenlijk één product of dienst.

  4. Winkelidentiteit ontwikkelen: naam, logo, slogan, winkelinrichting.

  5. Taakgroepen verdelen: productie, promotie, financiën, planning, contact.

  6. Voorbereiden: elke taakgroep maakt een concreet plan, plant deadlines en voert uit.

  7. Verkoopdag: de winkel opent op locatie. Ouders, buurt en school zijn klant.

  8. Afsluiting: opbrengst wordt ingezet voor klasdoel + reflectiepresentaties.

Inhoud van de module

  1. Introductie: wat is een pop-upstore? Wat maakt een winkel aantrekkelijk?

  2. Klasdoel vaststellen: wat gaan we doen met het verdiende geld?

  3. Product kiezen: de klas kiest gezamenlijk één product of dienst.

  4. Winkelidentiteit ontwikkelen: naam, logo, slogan, winkelinrichting.

  5. Taakgroepen verdelen: productie, promotie, financiën, planning, contact.

  6. Voorbereiden: elke taakgroep maakt een concreet plan, plant deadlines en voert uit.

  7. Verkoopdag: de winkel opent op locatie. Ouders, buurt en school zijn klant.

  8. Afsluiting: opbrengst wordt ingezet voor klasdoel + reflectiepresentaties.

Inhoud van de module

  1. Introductie: wat is een pop-upstore? Wat maakt een winkel aantrekkelijk?

  2. Klasdoel vaststellen: wat gaan we doen met het verdiende geld?

  3. Product kiezen: de klas kiest gezamenlijk één product of dienst.

  4. Winkelidentiteit ontwikkelen: naam, logo, slogan, winkelinrichting.

  5. Taakgroepen verdelen: productie, promotie, financiën, planning, contact.

  6. Voorbereiden: elke taakgroep maakt een concreet plan, plant deadlines en voert uit.

  7. Verkoopdag: de winkel opent op locatie. Ouders, buurt en school zijn klant.

  8. Afsluiting: opbrengst wordt ingezet voor klasdoel + reflectiepresentaties.

Inhoud van de module

  1. Introductie: wat is een pop-upstore? Wat maakt een winkel aantrekkelijk?

  2. Klasdoel vaststellen: wat gaan we doen met het verdiende geld?

  3. Product kiezen: de klas kiest gezamenlijk één product of dienst.

  4. Winkelidentiteit ontwikkelen: naam, logo, slogan, winkelinrichting.

  5. Taakgroepen verdelen: productie, promotie, financiën, planning, contact.

  6. Voorbereiden: elke taakgroep maakt een concreet plan, plant deadlines en voert uit.

  7. Verkoopdag: de winkel opent op locatie. Ouders, buurt en school zijn klant.

  8. Afsluiting: opbrengst wordt ingezet voor klasdoel + reflectiepresentaties.

Twee jongens in gesprek in een ruimte met planten en boeken
Twee jongens in gesprek in een ruimte met planten en boeken

De Politieke Partij

Leerlingen richten hun eigen politieke partij op, voeren campagne in de wijk, presenteren hun ideeën en beslissen mee in de gemeenteraad.

Leerlingen richten hun eigen politieke partij op, voeren campagne in de wijk, presenteren hun ideeën en beslissen mee in de gemeenteraad.

Twee jongens in gesprek in een ruimte met planten en boeken
Twee jongens in gesprek in een ruimte met planten en boeken
Twee jongens in gesprek in een ruimte met planten en boeken
Twee jongens in gesprek in een ruimte met planten en boeken
Twee jongens in gesprek in een ruimte met planten en boeken
Twee jongens in gesprek in een ruimte met planten en boeken

Wat is ‘De Politieke Partij’?

In dit educatieve burgerschapsprogramma kruipen leerlingen in de huid van échte politici. Ze richten hun eigen politieke partij op, bedenken standpunten over maatschappelijke onderwerpen, voeren discussies, ontwerpen posters en voeren campagne – op school én in hun wijk. Het project eindigt groots: de kinderen presenteren hun partijpunten in de gemeenteraad en doen mee aan een debat met echte raadsleden.

‘De Politieke Partij’ biedt leerlingen een onvergetelijke ervaring waarin ze democratie niet alleen leren begrijpen, maar ook echt beleven.

Wat is ‘De Politieke Partij’?

In dit educatieve burgerschapsprogramma kruipen leerlingen in de huid van échte politici. Ze richten hun eigen politieke partij op, bedenken standpunten over maatschappelijke onderwerpen, voeren discussies, ontwerpen posters en voeren campagne – op school én in hun wijk. Het project eindigt groots: de kinderen presenteren hun partijpunten in de gemeenteraad en doen mee aan een debat met echte raadsleden.

‘De Politieke Partij’ biedt leerlingen een onvergetelijke ervaring waarin ze democratie niet alleen leren begrijpen, maar ook echt beleven.

Wat is ‘De Politieke Partij’?

In dit educatieve burgerschapsprogramma kruipen leerlingen in de huid van échte politici. Ze richten hun eigen politieke partij op, bedenken standpunten over maatschappelijke onderwerpen, voeren discussies, ontwerpen posters en voeren campagne – op school én in hun wijk. Het project eindigt groots: de kinderen presenteren hun partijpunten in de gemeenteraad en doen mee aan een debat met echte raadsleden.

‘De Politieke Partij’ biedt leerlingen een onvergetelijke ervaring waarin ze democratie niet alleen leren begrijpen, maar ook echt beleven.

Wat is ‘De Politieke Partij’?

In dit educatieve burgerschapsprogramma kruipen leerlingen in de huid van échte politici. Ze richten hun eigen politieke partij op, bedenken standpunten over maatschappelijke onderwerpen, voeren discussies, ontwerpen posters en voeren campagne – op school én in hun wijk. Het project eindigt groots: de kinderen presenteren hun partijpunten in de gemeenteraad en doen mee aan een debat met echte raadsleden.

‘De Politieke Partij’ biedt leerlingen een onvergetelijke ervaring waarin ze democratie niet alleen leren begrijpen, maar ook echt beleven.

Wat is ‘De Politieke Partij’?

In dit educatieve burgerschapsprogramma kruipen leerlingen in de huid van échte politici. Ze richten hun eigen politieke partij op, bedenken standpunten over maatschappelijke onderwerpen, voeren discussies, ontwerpen posters en voeren campagne – op school én in hun wijk. Het project eindigt groots: de kinderen presenteren hun partijpunten in de gemeenteraad en doen mee aan een debat met echte raadsleden.

‘De Politieke Partij’ biedt leerlingen een onvergetelijke ervaring waarin ze democratie niet alleen leren begrijpen, maar ook echt beleven.

Doel van deze module

In dit project leren leerlingen hoe je democratisch samenleeft in en deelneemt aan de maatschappij. Zij ontdekken wat vrijheid, gelijkheid en solidariteit betekenen in de praktijk en dat hun stem telt.

Doel van deze module

In dit project leren leerlingen hoe je democratisch samenleeft in en deelneemt aan de maatschappij. Zij ontdekken wat vrijheid, gelijkheid en solidariteit betekenen in de praktijk en dat hun stem telt.

Doel van deze module

In dit project leren leerlingen hoe je democratisch samenleeft in en deelneemt aan de maatschappij. Zij ontdekken wat vrijheid, gelijkheid en solidariteit betekenen in de praktijk en dat hun stem telt.

Doel van deze module

In dit project leren leerlingen hoe je democratisch samenleeft in en deelneemt aan de maatschappij. Zij ontdekken wat vrijheid, gelijkheid en solidariteit betekenen in de praktijk en dat hun stem telt.

Doel van deze module

In dit project leren leerlingen hoe je democratisch samenleeft in en deelneemt aan de maatschappij. Zij ontdekken wat vrijheid, gelijkheid en solidariteit betekenen in de praktijk en dat hun stem telt.

Wat leren de leerlingen?

  • Hoe je verschillen van mening bespreekt met respect (ook mbt schurende onderwerpen).

  • Dat ook minderheden een stem hebben en dat het belangrijk is daarnaar te luisteren.

  • Hoe je je eigen mening vormt met argumenten.

  • Hoe je goed luistert naar de mening en argumentatie van anderen, met begrip en empathie.

  • Hoe je democratisch kan bijdragen aan de maatschappij door politiek actief te worden.

  • Hoe politiek werkt: campagnes, stemmen, discussiëren, beslissen, polderen, etc.

  • Wat maatschappelijke vraagstukken zijn en hoe je ze analyseert.

  • Hoe je campagne voert, overtuigt en democratisch stemt.

  • Hoe je zelf kunt bijdragen aan je omgeving, ook als je nog niet volwassen bent.

  • Hoe je je eigen leefomgeving positief kan beïnvloeden.

  • Dat burgerschap actief, leuk en betekenisvol is.

Wat leren de leerlingen?

  • Hoe je verschillen van mening bespreekt met respect (ook mbt schurende onderwerpen).

  • Dat ook minderheden een stem hebben en dat het belangrijk is daarnaar te luisteren.

  • Hoe je je eigen mening vormt met argumenten.

  • Hoe je goed luistert naar de mening en argumentatie van anderen, met begrip en empathie.

  • Hoe je democratisch kan bijdragen aan de maatschappij door politiek actief te worden.

  • Hoe politiek werkt: campagnes, stemmen, discussiëren, beslissen, polderen, etc.

  • Wat maatschappelijke vraagstukken zijn en hoe je ze analyseert.

  • Hoe je campagne voert, overtuigt en democratisch stemt.

  • Hoe je zelf kunt bijdragen aan je omgeving, ook als je nog niet volwassen bent.

  • Hoe je je eigen leefomgeving positief kan beïnvloeden.

  • Dat burgerschap actief, leuk en betekenisvol is.

Wat leren de leerlingen?

  • Hoe je verschillen van mening bespreekt met respect (ook mbt schurende onderwerpen).

  • Dat ook minderheden een stem hebben en dat het belangrijk is daarnaar te luisteren.

  • Hoe je je eigen mening vormt met argumenten.

  • Hoe je goed luistert naar de mening en argumentatie van anderen, met begrip en empathie.

  • Hoe je democratisch kan bijdragen aan de maatschappij door politiek actief te worden.

  • Hoe politiek werkt: campagnes, stemmen, discussiëren, beslissen, polderen, etc.

  • Wat maatschappelijke vraagstukken zijn en hoe je ze analyseert.

  • Hoe je campagne voert, overtuigt en democratisch stemt.

  • Hoe je zelf kunt bijdragen aan je omgeving, ook als je nog niet volwassen bent.

  • Hoe je je eigen leefomgeving positief kan beïnvloeden.

  • Dat burgerschap actief, leuk en betekenisvol is.

Wat leren de leerlingen?

  • Hoe je verschillen van mening bespreekt met respect (ook mbt schurende onderwerpen).

  • Dat ook minderheden een stem hebben en dat het belangrijk is daarnaar te luisteren.

  • Hoe je je eigen mening vormt met argumenten.

  • Hoe je goed luistert naar de mening en argumentatie van anderen, met begrip en empathie.

  • Hoe je democratisch kan bijdragen aan de maatschappij door politiek actief te worden.

  • Hoe politiek werkt: campagnes, stemmen, discussiëren, beslissen, polderen, etc.

  • Wat maatschappelijke vraagstukken zijn en hoe je ze analyseert.

  • Hoe je campagne voert, overtuigt en democratisch stemt.

  • Hoe je zelf kunt bijdragen aan je omgeving, ook als je nog niet volwassen bent.

  • Hoe je je eigen leefomgeving positief kan beïnvloeden.

  • Dat burgerschap actief, leuk en betekenisvol is.

Wat leren de leerlingen?

  • Hoe je verschillen van mening bespreekt met respect (ook mbt schurende onderwerpen).

  • Dat ook minderheden een stem hebben en dat het belangrijk is daarnaar te luisteren.

  • Hoe je je eigen mening vormt met argumenten.

  • Hoe je goed luistert naar de mening en argumentatie van anderen, met begrip en empathie.

  • Hoe je democratisch kan bijdragen aan de maatschappij door politiek actief te worden.

  • Hoe politiek werkt: campagnes, stemmen, discussiëren, beslissen, polderen, etc.

  • Wat maatschappelijke vraagstukken zijn en hoe je ze analyseert.

  • Hoe je campagne voert, overtuigt en democratisch stemt.

  • Hoe je zelf kunt bijdragen aan je omgeving, ook als je nog niet volwassen bent.

  • Hoe je je eigen leefomgeving positief kan beïnvloeden.

  • Dat burgerschap actief, leuk en betekenisvol is.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Ervaren dat de stem van de leerlingen invloed heeft binnen en buiten de school.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Leren omgaan met verschillende meningen en achtergronden.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Nadenken over vrijheid, gelijkheid en solidariteit.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Ontdekken hoe de leerlingen een verschil kunnen maken in hun wijk en stad.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Leerlingen oefenen met stemmen, debatteren en besluitvorming.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

Leerlingen formuleren standpunten over echte thema’s uit hun leefwereld.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Ervaren dat de stem van de leerlingen invloed heeft binnen en buiten de school.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Leren omgaan met verschillende meningen en achtergronden.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Nadenken over vrijheid, gelijkheid en solidariteit.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Ontdekken hoe de leerlingen een verschil kunnen maken in hun wijk en stad.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Leerlingen oefenen met stemmen, debatteren en besluitvorming.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

Leerlingen formuleren standpunten over echte thema’s uit hun leefwereld.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Ervaren dat de stem van de leerlingen invloed heeft binnen en buiten de school.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Leren omgaan met verschillende meningen en achtergronden.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Nadenken over vrijheid, gelijkheid en solidariteit.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Ontdekken hoe de leerlingen een verschil kunnen maken in hun wijk en stad.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Leerlingen oefenen met stemmen, debatteren en besluitvorming.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

Leerlingen formuleren standpunten over echte thema’s uit hun leefwereld.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Ervaren dat de stem van de leerlingen invloed heeft binnen en buiten de school.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Leren omgaan met verschillende meningen en achtergronden.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Nadenken over vrijheid, gelijkheid en solidariteit.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Ontdekken hoe de leerlingen een verschil kunnen maken in hun wijk en stad.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Leerlingen oefenen met stemmen, debatteren en besluitvorming.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

Leerlingen formuleren standpunten over echte thema’s uit hun leefwereld.

Aansluiting op het curriculum

Kerndoel 1 – Schoolcultuur

Ervaren dat de stem van de leerlingen invloed heeft binnen en buiten de school.

Kerndoel 2 – Diversiteit

Leren omgaan met verschillende meningen en achtergronden.

Kerndoel 3 – Democratische waarden

Nadenken over vrijheid, gelijkheid en solidariteit.

Kerndoel 4 – Maatschappelijke betrokkenheid

Ontdekken hoe de leerlingen een verschil kunnen maken in hun wijk en stad.

Kerndoel 5 – Democratische betrokkenheid

Leerlingen oefenen met stemmen, debatteren en besluitvorming.

Kerndoel 6 – Maatschappelijke vraagstukken

Leerlingen formuleren standpunten over echte thema’s uit hun leefwereld.

Inhoud van de module

  1. Introductie: wat is politiek, wat doet een partij, waarom telt jouw mening?

  2. Partijen vormen: met groepjes van 4, met vaste rollen.

  3. Standpunten kiezen: kinderen kiezen en verwoorden maatschappelijke thema’s.
    Identiteit ontwikkelen: partijnaam, logo en visuele stijl.

  4. Campagne maken: posters, slogans, en wervende pitches.

  5. Debatteren en stemmen: verkiezingen in de klas met pitchronde.

  6. Campagne in de wijk: praatjes, flyers, stemmen ophalen.

  7. Bezoek aan gemeenteraad: presentatie aan echte raadsleden + debat.

Inhoud van de module

  1. Introductie: wat is politiek, wat doet een partij, waarom telt jouw mening?

  2. Partijen vormen: met groepjes van 4, met vaste rollen.

  3. Standpunten kiezen: kinderen kiezen en verwoorden maatschappelijke thema’s.
    Identiteit ontwikkelen: partijnaam, logo en visuele stijl.

  4. Campagne maken: posters, slogans, en wervende pitches.

  5. Debatteren en stemmen: verkiezingen in de klas met pitchronde.

  6. Campagne in de wijk: praatjes, flyers, stemmen ophalen.

  7. Bezoek aan gemeenteraad: presentatie aan echte raadsleden + debat.

Inhoud van de module

  1. Introductie: wat is politiek, wat doet een partij, waarom telt jouw mening?

  2. Partijen vormen: met groepjes van 4, met vaste rollen.

  3. Standpunten kiezen: kinderen kiezen en verwoorden maatschappelijke thema’s.
    Identiteit ontwikkelen: partijnaam, logo en visuele stijl.

  4. Campagne maken: posters, slogans, en wervende pitches.

  5. Debatteren en stemmen: verkiezingen in de klas met pitchronde.

  6. Campagne in de wijk: praatjes, flyers, stemmen ophalen.

  7. Bezoek aan gemeenteraad: presentatie aan echte raadsleden + debat.

Inhoud van de module

  1. Introductie: wat is politiek, wat doet een partij, waarom telt jouw mening?

  2. Partijen vormen: met groepjes van 4, met vaste rollen.

  3. Standpunten kiezen: kinderen kiezen en verwoorden maatschappelijke thema’s.
    Identiteit ontwikkelen: partijnaam, logo en visuele stijl.

  4. Campagne maken: posters, slogans, en wervende pitches.

  5. Debatteren en stemmen: verkiezingen in de klas met pitchronde.

  6. Campagne in de wijk: praatjes, flyers, stemmen ophalen.

  7. Bezoek aan gemeenteraad: presentatie aan echte raadsleden + debat.

Inhoud van de module

  1. Introductie: wat is politiek, wat doet een partij, waarom telt jouw mening?

  2. Partijen vormen: met groepjes van 4, met vaste rollen.

  3. Standpunten kiezen: kinderen kiezen en verwoorden maatschappelijke thema’s.
    Identiteit ontwikkelen: partijnaam, logo en visuele stijl.

  4. Campagne maken: posters, slogans, en wervende pitches.

  5. Debatteren en stemmen: verkiezingen in de klas met pitchronde.

  6. Campagne in de wijk: praatjes, flyers, stemmen ophalen.

  7. Bezoek aan gemeenteraad: presentatie aan echte raadsleden + debat.

De mensen achter SparkRebels

SparkRebels is een stichting met ANBI-keurmerk (=zonder winstoogmerk) met een bevlogen bestuur van makers, denkers en doeners uit onderwijs, ondernemerschap en de samenleving.

SparkRebels is een stichting met ANBI-keurmerk (=zonder winstoogmerk) met een bevlogen bestuur van makers, denkers en doeners uit onderwijs, ondernemerschap en de samenleving.

Elles Verhoef uitvoerend directeur SparkRebels
Elles Verhoef uitvoerend directeur SparkRebels
Elles Verhoef uitvoerend directeur

Elles Verhoef

Elles Verhoef

Uitvoerend directeur

Uitvoerend directeur

Annick Dezitter bestuurder scholengroep Leonardo Davinci
Annick Dezitter bestuurder scholengroep Leonardo Davinci
Annick Dezitter bestuurder scholengroep Leonardo Davinci

Annick Dezitter

Annick Dezitter

Penningmeester

Penningmeester

Bestuurder scholengroep Leonardo Davinci

Bestuurder scholengroep Leonardo Davinci

Sjaak Scheffer vastgoedondernemer
Sjaak Scheffer vastgoedondernemer
Sjaak Scheffer vastgoed ondernemer

Sjaak Scheffer

Sjaak Scheffer

Voorzitter

Vastgoed-ondernemer

Vastgoedondernemer

Vastgoed-ondernemer

Joke Busschots communicatieadviseur bij Economie071
Joke Busschots communicatieadviseur bij Economie071
Joke Busschots communicatie adviseur

Joke Busschots

Joke Busschots

Secretaris

Communicatie-adviseur bij Economie071

Communicatieadviseur bij Economie071

Communicatie-adviseur bij Economie071

Klaar voor ondernemende programma's met impact?

Boek vandaag nog een vrijblijvende kennismaking en ontdek wat de verrijkte schooldag met SparkRebels voor jouw school kan betekenen.

Boek vandaag nog een vrijblijvende kennismaking en ontdek wat de verrijkte schooldag met SparkRebels voor jouw school kan betekenen.

© SparkRebels

Algemene voorwaarden

© SparkRebels

Algemene voorwaarden

© SparkRebels

Algemene voorwaarden

© SparkRebels

Algemene voorwaarden

© SparkRebels

Algemene voorwaarden

Praktijkgerichte Havo (havoP)